Les Centres d’enseignement des soins d’urgence (Cesu) sont des unités de formations rattachées au SAMU.

Les CESU ont été créés par la circulaire du 26 juin 1973 recommandant la création de « centres de formation des personnels participant aux secours d’urgence » dans les CHU. Ils sont régis par :

• le décret 87-1005 du 16 décembre 1987 relatif aux missions d’enseignement des Samu, et
• l’arrêté n°89-0298 relatif à la formation à l’aide médicale urgente, aux secours d’urgence, aux situations d’exception et à leur prévention à tous les personnels concernés.

Le Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence a pour mission de contribuer à la formation initiale et continue relative à la prise en charge de l’urgence médicale, en situation quotidienne et d’exception, ainsi qu’à la formation relative à la gestion des risques sanitaires, pour les professionnels de santé.

Le Centre d’Enseignement des Soins d’Urgence participe à la recherche en pédagogie appliquée, à la promotion de l’éducation à la santé et à la prévention des risques sanitaires.

Il dispense de nombreuses formations, telles que :

Les courants pédagogiques actuels incitent le développement d’outils d’enseignement visant à confronter le plus rapidement possible les étudiants à la complexité de leur future pratique professionnelle.

Dans cette perspective le Centre de simulation pour l’apprentissage des sciences de la santé (CESIM), permet non seulement de s’exercer à la réalisation de gestes techniques, mais aussi au travail d’équipe, en situation reconstruite. Au-delà des bénéfices pour l’apprentissage que représentent ces séquences d’enseignement, elles constituent une étape supplémentaire d’entrainement avant la confrontation avec des situations de soins réelles auprès des patients.

Le Centre de Simulation est une structure innovante d’enseignement et de recherche, pour l’amélioration de la qualité des soins. Équipé de mannequins simulateurs de patients, de matériel de haute technologie, et animé par des professionnels enseignants, le Cesim reconstruit des situations de soins, afin de permettre un apprentissage par l’action.